Comprensión y producción de textos argumentativos**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 4
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos argumentativos
Nivel educativo: Primaria 6º grado (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Atención a la discriminación

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre la relación entre los argumentos principales y las conclusiones, empleando textos argumentativos para abordar la problemática de la discriminación en su comunidad escolar.

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica de activación e inclusión:
El docente saluda y da la bienvenida asegurando que todos y todas se sientan reconocidos y valorados.
Pide a los estudiantes que se sienten en círculo (o en equipos diversos, promoviendo igualdad de género y atención a la diversidad).
Plantea la pregunta detonadora:
¿Has visto o escuchado alguna vez que alguien haya sido tratado de forma injusta por cómo es o por lo que piensa?
Se abre un espacio breve para que, de manera voluntaria y segura, algunos alumnos compartan sus ideas.
El docente escucha con atención, valida todas las participaciones y explica que hoy empezarán un proyecto comunitario sobre cómo los argumentos pueden ayudarnos a expresar opiniones y buscar soluciones ante la discriminación.

2. Desarrollo (25 minutos)

2.1. Introducción breve a los textos argumentativos (5 min)

El docente explica, con ejemplos cotidianos y lenguaje claro, qué es un texto argumentativo:

• Es un tipo de texto donde damos una opinión o idea y la defendemos con razones (argumentos) para convencer a los demás.


• Ej