Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Ramón Ignacio
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Formación Cívica y Ética 1º de Secundaria
Sesión 1 de 6: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Edad aproximada de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (con atención al problema: Acoso escolar o bullying)
Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):
Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Fases de la sesión



INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación:



    • El docente recibe a los alumnos y los invita a sentarse en círculo para propiciar un ambiente de confianza e inclusión.

    • Breve dinámica de presentación: cada estudiante menciona su nombre y un grupo cultural, hobby o interés al que se sienta identificado (p. ej. deporte, música, cosplay, lectura, etc.), sin juicios ni interrupciones.



  2. Activación de saberes previos:



    • Planteamiento de una pregunta detonadora:
      “¿Alguna vez han sentido que pertenecen a un grupo que los representa? ¿Qué distingue a ese grupo?”

    • Se anotan en el pizarrón las palabras clave que mencionan los estudiantes, enfatizando la diversidad.





DESARROLLO (30 minutos)



  1. Abordaje del problema: Acoso escolar o bullying (ABP) (10 minutos):

    • El docente narra un breve caso ficticio (inspirado en situaciones reales) sobre un estudiante que es víctima de acoso escolar debido a su forma de vestir o pertenecer a un grupo cu