Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico

Luis Bravo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las categorías de análisis espacial para explicar las características del espacio geográfico: lugar, región, paisaje y territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico


Objetivo: Comprender las categorías de análisis espacial (lugar, región, paisaje y territorio) para explicar las características del espacio geográfico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Problemas al identificar las diferencias que existen entre características y componentes del espacio geográfico.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema y el problema a los alumnos.

    • Explicar la importancia de comprender las categorías de análisis espacial en el estudio de la geografía.

    • Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre las dificultades que pueden surgir al identificar las diferencias entre características y componentes del espacio geográfico.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos un caso práctico en el que se presenten diferentes escenarios geográficos con características y componentes que deben identificar y diferenciar.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles el caso práctico para que lo analicen y discutan.



  3. Investigación y análisis (15 minutos):



    • Los grupos deberán investigar y analizar las categorías de análisis espacial (lugar, región, paisaje y territorio) para poder identificar y diferenciar las características y componentes del espacio geográfico en el caso práctico.

    • Los alumnos pueden utilizar recursos como libros de geografía, internet, mapas, imágenes, etc.



  4. Puesta en común (15 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus conclusiones y explicará cómo identificaron y diferenciaron las característica