Sesión 1 de 2**

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Lengua indígena como lengua materna
Grado: 1º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
PDA (Propósito de Aprendizaje): Reconoce la diversidad de lenguas indígenas existentes en México y América Latina
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, apropiación de las culturas, lectura y escritura
Atención interdisciplinar: Problema social de la discriminación

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Dinámica de sensibilización:
  
  
  1. Recibir a los estudiantes con un saludo en diferentes lenguas indígenas (por ejemplo, náhuatl, purépecha, totonaco, etc.), invitando a quienes deseen compartir cómo se saluda en su lengua materna.
  
  
  2. En círculo, plantear la pregunta:
     ¿Cuántas lenguas indígenas creen que existen en México? ¿Por qué creen que es importante conocerlas y valorarlas?
  
  
  3. Escuchar participaciones, anotarlas en el pizarrón y subrayar la diversidad lingüística del grupo.
  
  
  4. Plantear el objetivo de la sesión en lenguaje accesible:
     Hoy vamos a descubrir cuántas lenguas indígenas existen en México y América Latina, cómo se usan en las familias, escuelas y comunidades, y qué pasa cuando estas lenguas no se valoran.
  
  
  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Exploración y apropiación:
  
  
  1. Lectura colectiva:
     Distribuir un breve texto informativo (adaptado a la edad) que presente datos relevantes sobre la cantidad, distribución y nombres de lenguas indígenas en México y América Latina. Asegurarse de que esté dis