“Descubriendo los sonidos en las palabras”**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Bloque/Secuencia Didáctica: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Metodología: Proyecto comunitario
Ámbito: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura / Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

Propósito Didáctico (PDA):

Participa lúdicamente en el disfrute y creación de juegos de palabras con cualidades sonoras, en las que se empleen recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Sesión 1: “Descubriendo los sonidos en las palabras”

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica comunitaria de bienvenida:

• Se reúne al grupo en círculo. El docente comparte una breve historia tradicional mexicana, resaltando palabras con sonidos particulares (ejemplo: una leyenda corta con onomatopeyas como “¡bum!”, “¡crac!”).


• Se pide a los alumnos identificar y repetir cómo suenan esas palabras, para conectar la importancia de los sonidos en las historias de su comunidad.

Propósito explícito:

• El docente explica que hoy jugarán con los sonidos y las palabras, como lo hacen los cuentacuentos y poetas de México.

2. Desarrollo (25 minutos)

Explorando elementos sonoros:

1. Juego de reconocimiento auditivo (rima y onomatopeya):
   
   
   • El docente lee en voz alta breves poemas, adivinanzas y trabalenguas tradicionales (por ejemplo, “El cielo está enladrillado” o adivinanzas populares mexicanas).
   
   
   • Los alumnos levantan la mano cada vez que escuchan palabras que suenan parecido (rimas) o que “imitan” sonidos reales (on