Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jesús Leos
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 6


Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Metodología: Aprendizaje Servicio (APS)
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género
Interdisciplinariedad: Educación Socioemocional, Formación Cívica y Ética, Lengua Materna



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.



Tema de la sesión 1:
¡Conociéndonos! Las formas en que somos, pensamos y actuamos
Enlace transversal: Valores y Diversidad



I. Inicio (10 minutos)


Dinámica de activación:
"Círculo de presentaciones inclusivo"



  1. Los estudiantes forman un círculo.

  2. Cada quien menciona su nombre, una cualidad y algo que le guste hacer, dando preferencia a usar lenguaje incluyente (pueden elegir pronombre, gusto, etc.).

  3. El docente retoma algunos ejemplos, señalando la diversidad y valía de cada persona, sin importar género, habilidades, cultura o preferencias.


Pregunta detonadora para diálogo grupal:
— ¿Qué nos gustaría que los demás conozcan y respeten de nosotros?


Intencionalidad:
Fomentar un ambiente seguro, destacar la inclusión y la igualdad de género desde la presentación.



II. Desarrollo (25 minutos)


1. Exploración del tema:
El docente guía una lluvia de ideas visual en el pizarrón:



  • ¿Qué significa ser diferente?

  • ¿Está bien pensar distinto?

  • ¿Cómo actuamos cuando alguien no piensa igual que nosotros?


**2. Relato inter