El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de Clase – Español 3º Secundaria
Sesión 1 de 2: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad (atención a la disciplina en aula)
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.

Fase 1. INICIO (10 minutos)

Ambientación y motivación:

• Recibe al grupo y escribe en el pizarrón la siguiente pregunta detonadora:
  “¿Por qué crees que tu forma de hablar o escribir puede ser distinta a la de tus padres, abuelos o incluso de tus compañeros?”


• Invita a los estudiantes a sentarse en círculo para fomentar la comunicación y reducir distractores.


• Explica brevemente que hoy iniciarán un proyecto comunitario sobre “La lengua como patrimonio vivo y cambiante”.


• Solicita que, voluntariamente, algunos compartan palabras que solo entienden ellos o su círculo cercano (pueden ser palabras que usan en su familia, barrio, en Internet o redes sociales).


• Registra en el pizarrón las palabras mencionadas y señala que esas diferencias y “formas especiales” de usar el español reflejan el dinamismo de la lengua.

Estrategias para la disciplina:

• Acordar reglas básicas de escucha y participación (por ejemplo: solo habla quien tiene la palabra, respetar turnos y opiniones).


• Designar a dos alumnos como “moderadores” que ayuden a coordinar las participaciones.

Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)

Exploración activa:

• Explica brevemente, apoyándote en