Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Enfoque: Artes, experiencias estéticas y pensamiento crítico
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Dinámica de Sensibilización Estética y Reflexiva

Ambientación:
El aula estará decorada con palabras y frases en distintas lenguas mexicanas (náhuatl, zapoteco, maya, español) y algunas imágenes representativas de comunidades lingüísticas. De fondo, se reproducirá una breve pieza musical (de 1 minuto) en una lengua originaria.

Activación:

• Se invita a los alumnos y alumnas a cerrar los ojos y escuchar la melodía. Después, se les pregunta:
  
  
  • ¿Cómo les hizo sentir escuchar una lengua distinta al español?
  
  
  • ¿A qué les recuerda?
  
  
  • ¿Conocen palabras en otras lenguas?
  
  
  
  


• Breve diálogo en círculo, explorando cómo el lenguaje nos conecta con historias y comunidades.

Vínculo con el arte:
Se muestra una pintura o fotografía icónica sobre comunidades indígenas y la diversidad lingüística, para observar y conversar:

• ¿Qué elementos identifican?


• ¿Qué creen que expresa la imagen sobre identidad y pertenencia?

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración Crítica y Creativa del Lenguaje y la Identidad

Lectura Comprensiva y Crítica

• Se entregan fragmentos breves de