Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención al problema de lectoescritura
Enfoque: Pensamiento crítico

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)

Que los alumnos asocien los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su lengua.

Estrategia Metodológica: Proyecto Comunitario

Tema comunitario: "Reconocemos los sonidos y letras en nuestro entorno"

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:
El docente inicia realizando preguntas detonadoras al grupo:

• ¿Dónde vemos palabras y letras en nuestro entorno?


• ¿Han visto letreros, carteles o etiquetas en casa, la tienda o la calle?

Dinámica grupal:
Invitar a los alumnos a compartir ejemplos de palabras que vean frecuentemente en su comunidad o en la escuela (por ejemplo, "pan", "agua", "tienda", "salón", "mamá").
El docente anota en el pizarrón algunas de estas palabras, enfocándose en las más sencillas y conocidas.

Desarrollo (25 minutos)

1. Observación y escucha activa (Pensamiento crítico):
Se elige, como comunidad de aprendizaje, dos palabras clave de su entorno (por ejemplo: "pan" y "agua").
El docente las pronuncia en voz alta, enfatizando las vocales y consonantes, invitando a los alumnos a repetirlas y prestar atención a los sonidos iniciales, intermedios y finales.

2. Asociación sonido-letra:
Cada vez que se pronuncie