Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2
Clase de Matemáticas – 2º de Secundaria
Contenido: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Tema transversal: Habilidades matemáticas
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo de aprendizaje (PDA): Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Contextualización y activación de saberes previos:

• El docente abrirá la sesión preguntando:
  “¿En qué situaciones de la vida cotidiana han necesitado repartir o agrupar objetos en partes iguales?”
  Ejemplos: repartir dulces, organizar equipos deportivos, preparar alimentos para grupos.


• Se pedirá a los alumnos que compartan ejemplos de su comunidad, considerando prácticas y formas de agrupación que hayan observado en diferentes contextos culturales de México o de sus lugares de origen.


• El docente resaltará la diversidad de respuestas y, a partir de ellas, introducirá la importancia de entender cómo se relacionan la divisibilidad, los números primos, el MCD y el MCM para resolver problemas cotidianos y relevantes en contextos multiculturales.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Indagación guiada (Aprendizaje por indagación):

1. Planteamiento del reto:

• El docente presenta este problema:
  “En una feria de la comunidad, diferentes grupos culturales preparan bolsas de artesanías. Tienen 24 pulseras y 36 collares. ¿Cómo pueden agruparlos en bolsas para que cada bolsa tenga la misma cantidad