Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
FLORENCIO ANTONIO PEREZ- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 de 2
Título de la secuencia:
Descubriendo personajes a través de la ficción y las artes: ser y estar en el mundo
Grado:
Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración:
45 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes crearán personajes ficticios empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos a partir de la lectura de un cuento, desarrollando la apropiación cultural por medio de la lectura, la escritura y experiencias artísticas, dentro de un ambiente de disciplina cooperativa.
Metodología:
Proyecto Comunitario
Eje interdisciplinar: Artes, Lengua (Lectura y Escritura)
Atención a Problema: Disciplina (Reglas para la convivencia y trabajo grupal)
1. INICIO (10 min)
a) Activación de saberes previos y motivación:
- Saludo y breve plática: "¿Qué es un personaje? ¿Conocen personajes de cuentos o películas?"
- Se invita a las y los estudiantes a formar un círculo.
- Se presenta una imagen colorida de varios personajes (de cuentos, películas, pinturas indígenas).
- Se preguntan características: ¿Cómo son? ¿Qué colores tienen? ¿Qué sienten o hacen?
b) Presentación del objetivo y reglas de convivencia:
- Explicación sencilla del objetivo: "Hoy vamos a descubrir cómo crear personajes ficticios usando nuestra imaginación, leyendo y dibujando, ¡como lo hacen los grandes artistas y escritores!"
- Se acuerdan reglas de trabajo colaborativo: respetar turnos para hablar, cuidar materiales, escuchar a los demás, levantar la mano.
2. DESARROLLO (25 min)
a) Lectura compartida y diálogo estético:
- Selección de un cuento breve tradic