Escritura de nombres en la lengua materna.

NOE BARRERA
Primaria 1º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el suyo, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: ESCRITURA DE NOMBRES EN LA LENGUA MATERNA
SESIÓN 1 DE 6


Grado: 1º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Convivencia escolar)
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “Descubriendo nuestros nombres”



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los estudiantes identificarán similitudes y diferencias entre los nombres propios (más largos, más cortos que el suyo, que empiezan o terminan igual, sus iniciales, diminutivos), utilizando la lengua materna de manera inclusiva y equitativa, fortaleciendo la convivencia en el aula.



Fase de motivación e inicio (10 min):



  1. Bienvenida y ambientación:
    La maestra da la bienvenida a toda la clase, utilizando saludos inclusivos y mencionando tanto nombres masculinos como femeninos, así como variantes que representen la diversidad del grupo.

  2. Dinámica de integración “La red de los nombres”:
    Cada estudiante recibe estambres de colores y, en círculo, lanza el estambre presentándose y diciendo su nombre completo en voz alta. Se va creando una red visual y simbólica de la comunidad, donde cada quien es importante.
    La maestra refuerza la importancia de la convivencia y el respeto a todas las identidades, mencionando que todos los nombres son valiosos y únicos.



Fase de desarrollo (25 min):



  1. Exploración guiada: ¿Cómo es mi nombre?

    • Cada alumno recibe una tarjeta con su nombre escrito en letra grande (puede incluir pictogramas para alumnos con discapacidad o que aún no leen).

    • De manera colectiva, observan los nombres y se plantean pregunt