Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Grado y asignatura: Química, 3º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Propiedades extensivas e intensivas de la materia para la identificación de sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento humano.
Objetivo/PDA: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje interdisciplinar: Atención a la lectoescritura
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividad 1: Activación de conocimientos previos
El docente inicia la sesión preguntando:

• ¿Qué significa que algo sea una “propiedad” de un material?


• ¿Puedes mencionar ejemplos de materiales que usas todos los días y sus características?

Promover la participación de TODOS los estudiantes, procurando una atmósfera segura y de respeto.
Estrategia inclusiva: El docente brinda apoyos visuales (imágenes de materiales y sustancias) y ejemplos diversos, considerando estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje y necesidades educativas.
Atención a la lectoescritura: Se pide que los alumnos escriban las respuestas en frases breves en su cuaderno, fomentando la expresión clara y correcta de ideas.

Transición: El profesor dice: “Hoy vamos a descubrir, mediante experimentos, cómo podemos distinguir entre diferentes propiedades de los materiales y para qué sirve esa información”.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Actividad central: Indagación experimental

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