Origen histórico de algunos símbolos de identidad

Antonio Vazquez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2
Grado: 3º de primaria
Asignatura: Comunidad
Duración: 45 minutos
Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad
Enfoques: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transversal: Trabajo en equipo


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, los alumnos dialogarán acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconocerán la forma en que se representan, valorando su diversidad y sentido de pertenencia.


Secuencia didáctica


Activación (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación:



    • La docente recibe a los estudiantes con imágenes impresas y reales de diversos símbolos (banderas, escudos, lugares sagrados, objetos tradicionales, colores representativos, y fotografías de la comunidad local).

    • En círculo, la docente pregunta:

      • ¿Reconocen alguno de estos símbolos?

      • ¿Saben qué significan o por qué son importantes?



    • Se hace énfasis en la pluralidad de símbolos y en cómo cada comunidad, pueblo o familia puede tener los suyos.



  2. Lectura breve:



    • Los niños leen, por turnos, un pequeño texto adaptado sobre el origen y significado de la bandera nacional, el escudo local y un lugar sagrado de su comunidad.

    • Reflexión escrita: ¿Qué símbolo te llamó más la atención y por qué? (Se escribe en su cuaderno.)




Desarrollo (25 minutos)
3. Planteamiento del Problema (ABP):



  • La docente plantea el siguiente reto:
    "Imagina que tu comunidad va a presentar sus símbolos a estudiantes de otro estado y