Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

Plan de clase

Planeación de clase
Matemáticas 1º Secundaria / Sesión 1 de 4
Contenido: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación / Inclusión / Pensamiento crítico / Interdisciplinariedad con el problema del Ausentismo

OBJETIVO (PDA):
El alumno usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos e inclusión

• El docente da la bienvenida y forma equipos diversos (considerando habilidades, género, estilos de aprendizaje y necesidades educativas).


• Se realiza una breve dinámica: Cada alumno comparte una situación cotidiana donde haya visto fracciones o decimales (por ejemplo: en una receta, en las calificaciones, en compras, etc.).


• Se plantea la siguiente pregunta detonadora en el pizarrón:
  ¿Por qué será útil saber convertir fracciones a decimales y viceversa en la vida diaria y en la escuela?


• El docente vincula la pregunta al ausentismo:
  —"¿Cómo podríamos expresar la cantidad de compañeros que faltaron hoy como fracción y también como decimal?"—


• Se invita a los alumnos a reflexionar sobre cómo el ausentismo puede medirse y analizarse con fracciones y decimales.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Indagación guiada y pensamiento crítico

Actividad central: “El reto de las conversiones”

1. Contextualización:
   Se propone la siguiente situación:
   “En 1°A hay 30 alumnos. Hoy faltaron 6. ¿Cómo expresarían la cantidad de alumnos ausentes como fracción del grupo total? ¿Cómo lo expresarían como decimal?”

   
   



2. **Trabajo