Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6

Nivel: Preescolar, 3º grado (3 a 6 años)
Tiempo: 45 minutos
Eje de trabajo: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia: Sesión 1 de 6

PROPÓSITO GENERAL DE LA SESIÓN:
Que las niñas y los niños reconozcan la presencia de los números en su entorno cercano, exploren formas propias para representar cantidades y, a través del diálogo intercultural, comprendan que existen diversas maneras de contar y expresar los números en diferentes culturas.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 minutos)

• Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés.


• Acción:
  La educadora invita al grupo a un círculo y presenta una caja con objetos diversos (maíz, conchas, piedritas, semillas de frijol, tapitas, entre otros) provenientes de diferentes regiones del país (breve mención del origen de algunos objetos).
  Pregunta detonadora:


• ¿Han visto estos objetos en casa? ¿Para qué los usan?


• ¿Cómo podríamos saber cuántos hay de cada uno?
  Esto permitirá identificar experiencias previas y la diversidad cultural presente en el aula.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Propósito: Explorar, indagar y socializar representaciones numéricas propias y ajenas.


• Acción:
  a) **Indagación en pequeños grupos (15 mi