La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Virginia Castillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de sesión: Historia 2º de Secundaria
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Rezago educativo
Objetivo (PDA): Indaga acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país.



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos y motivar la indagación.



  1. Dinámica intercultural crítica:
    Proyección de imágenes de distintas ciudades mesoamericanas (Tenochtitlan, Tlaxcala, Cholula, Texcoco).
    Pregunta detonadora:

    • “¿Qué crees que unía o separaba a los grandes señoríos antes de la llegada de los españoles?”

    • “Imagina que eres habitante de un señorío pequeño: ¿cómo te afectaría el poder de una metrópoli?”



  2. Breve diálogo grupal:
    Se recogen primeras ideas, y se explicitan prejuicios o visiones únicas sobre la historia mesoamericana (enfoque de interculturalidad crítica).

  3. Presentación del problema a investigar (ABP):
    “En el México antiguo, las metrópolis y señoríos competían y cooperaban por el poder. Imagina que eres parte de un equipo de cronistas indígenas encargados de explicar a los españoles cómo eran las relaciones de poder en Mesoamérica. ¿Qué tensiones y alianzas destacarían? ¿Qué pueden aprender las escuelas hoy de esas alianzas para enfrentar los problemas de desigualdad educativa?”



Fase 2. Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Investigar, analizar y debatir el problema propuesto con