Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Plan de clase

Planeación de Sesión Única: “Los albores de la humanidad: pueblos antiguos y su devenir”
Historia 1º Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: El Hombre de Tepexpan y la necesidad de una historia incluyente
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Atención al rezago educativo

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):

Reflexionar sobre el caso del llamado Hombre de Tepexpan y sobre la importancia de construir una historia incluyente que recupere las aportaciones de las mujeres.

Fase 1: Inicio (10 min)

1. Activación de saberes previos y contexto motivacional:

• El/la docente presenta una imagen del fósil del Hombre de Tepexpan y pregunta:
  “¿Qué ideas tienen acerca del origen de la humanidad en México? ¿Han escuchado hablar del Hombre de Tepexpan?”


• Se solicita a estudiantes mencionar lo que saben y cómo se imaginan la vida de los primeros pueblos antiguos del mundo y de México.


• Introducción del problema rector:
  “¿Por qué la historia suele nombrar al ‘Hombre de Tepexpan’ y casi nunca menciona a las mujeres de esa época? ¿Qué consecuencias tiene esto en la forma en que entendemos nuestros orígenes?”

2. Relación interdisciplinar:
Mencionar, brevemente, que el rezago educativo es un reto en México que implica el poco acceso a información diversa y crítica sobre nuestro pasado, lo que muchas veces produce visiones parciales o incompletas de la historia.

Fase 2: Desarrollo (30 min)

1. Presentación del caso/problema (ABP):

• El/la docente presenta una breve narración histórica: