Introducción al proyecto comunitario y al tema de la discriminación y el prejuicio

ANAYELI RIVERA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona en algunas manifestaciones artísticas y culturales, sucesos personales o familiares, así como lo que pasa en su comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y al tema de la discriminación y el prejuicio (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al proyecto comunitario y al tema de la discriminación y el prejuicio, generando conciencia sobre la importancia de la tolerancia y el respeto hacia las diferentes culturas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y calentamiento: realizar una actividad lúdica que promueva el movimiento y la integración del grupo.
    b. Presentación del tema: explicar a los alumnos que van a trabajar en un proyecto comunitario relacionado con las manifestaciones culturales y artísticas. Hablar brevemente sobre la importancia de respetar y valorar las diferentes culturas.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Dinámica de reflexión: presentar a los alumnos diferentes imágenes o situaciones que representen la discriminación y el prejuicio. Preguntarles cómo se sienten al ver esas imágenes y promover la reflexión sobre la importancia de tratar a todas las personas con respeto.
    b. Actividad artística: proporcionar a los alumnos materiales para que creen un collage o dibujo que represente la diversidad cultural. Fomentar la creatividad y la expresión artística.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión final: pedir a los alumnos que compartan sus creaciones y expliquen qué ideas o emociones quisieron transmitir. Fomentar el diálogo y la escucha activa entre los estudiantes.
    b. Tarea: solicitar a los alumnos que investiguen sobre una manifestación artística o cultural de su interés y la compartan en la siguiente sesión.




Instrumento de evaluación formativa:



  • Observación participativa: registrar el nivel de participación y co