Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos

Contenido: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Español y Artes visuales)
Problema a atender: Desinterés en la temática

Propósito de Aprendizaje (PDA):

Las y los estudiantes apreciarán la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y motivación

• La docente proyectará imágenes diversas de estudiantes de México (distintos orígenes étnicos, géneros, características físicas, etc.) y formulará las siguientes preguntas para discusión abierta:
  
  
  • ¿Qué tienen en común estas personas?
  
  
  • ¿Han sentido que a veces algunas personas son tratadas de forma diferente por cómo lucen?
  
  
  
  

2. Presentación del Problema (ABP):

• Se presentará el siguiente escenario:
  “En la secundaria ‘Benito Juárez’, algunos estudiantes han notado que ciertos grupos (por su color de piel, forma de hablar, creencias o género) son tratados con menos respeto o se les excluye de actividades importantes. Esto ha provocado conflictos y desinterés en la participación escolar.”


• Se pregunta al grupo:
  
  
  • ¿Cómo creen que se sienten estos estudiantes?
  
  
  • ¿Por qué es importante hablar de igualdad e inclusión?