El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Jonatan Ruvalcaba- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 6 de Geografía – 1º de Secundaria
Contenido: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Duración: 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.
Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema central a atender:
Desinterés.
Enfoque:
Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Estrategia de Inclusión:
Recibe a los alumnos con una imagen proyectada de distintos escenarios geográficos de México (ciudad, campo, costa, montaña) con rostros diversos, asegurando representatividad cultural y social.
Pregunta detonadora:
“¿Alguna vez te has preguntado por qué nuestro entorno es así y cómo lo transformamos con lo que hacemos cada día?”
Actividad:
Los estudiantes escriben brevemente (de forma libre, con apoyo de pictogramas o palabras clave para quienes lo requieran) lo que para ellos significa “espacio geográfico”. Se invita a que lo hagan en la lengua materna si así lo desean, fomentando la apropiación de su cultura.
Estrategia contra el desinterés:
Se seleccionan y leen en voz alta voluntariamente 2-3 definiciones, valorando todas igualmente y mostrando cómo cada “mirada” es valiosa para construir el conocimiento colectivo.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Situación-problema:
Plantea el siguiente caso:
*“En su colonia, el parque principal está siendo reemplazado por un estacionamiento. Los vecinos opinan diferente: unos creen que es mejor para el comercio, otros extrañan los árboles, y al