Obtención y representación de información.
Alejandra Islas- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Materia: Matemáticas 1º de Secundaria
Tema: Obtención y representación de información
Duración: 50 minutos
PDA: Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Ejes transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Dinámica de activación:
Comienza la clase preguntando a los alumnos:
- ¿Por qué creen que es importante representar información de diferentes formas?
- ¿Han visto o usado alguna vez una tabla, una gráfica de barras o una gráfica circular fuera de la escuela? ¿En dónde?
Recupera y registra en el pizarrón respuestas que reflejen diversidad de contextos (familia, comunidad, prensa, medios digitales, tradiciones locales).
Reflexión intercultural:
Propón que diferentes comunidades pueden tener formas diversas de recolectar y mostrar información (por ejemplo, en asambleas comunitarias, recuentos de cosechas, celebraciones, etc.).
Menciona brevemente cómo los datos y su análisis impactan decisiones colectivas, invítalos a pensar:
- ¿Cómo se toman decisiones en tu comunidad? ¿Qué información se usa y cómo se representa?
Presentación del objetivo y reto:
Explica que en estas sesiones van a aprender a recolectar, organizar y representar información para tomar mejores decisiones, desarrollando habilidades matemáticas útiles tanto en la escuela como en su vida diaria.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Indagación guiada y trabajo colaborativo:
- Exploración del problema:
Presént