Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2 – CLASE DE COMUNIDAD
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 min
Contenido:
Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, su configuración como país pluricultural integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo Aprendizaje esperado (PDA):
Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Trabajo interdisciplinar: Comunidad – Geografía – Vida Saludable – Artes
Problema eje transversal: Trabajo en equipo

Secuencia Didáctica – SESIÓN 1

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y presentación del reto
   
   
   • El docente proyecta imágenes coloridas (elementos artísticos, vestimentas, danzas y comidas típicas) de pueblos originarios y afromexicanos, preguntando:
     “¿Qué tienen en común estas imágenes? ¿Cómo creen que se relacionan con nuestro país y nuestro estado?”
   
   
   • Se invita a los alumnos a compartir si conocen o pertenecen a alguna de estas comunidades.
   
   
   • Presentación del reto de la clase:
     “Imagina que en nuestra escuela queremos hacer una exposición artística de mapas para mostrar la gran diversidad de culturas que existen en nuestro estado y en México. ¿Serán capaces de ubicar y representar en un mapa a estos pueblos y comunidades?”
   
   
   • Se señala que el trabajo en equipo será clave para lograrlo, y se explica brevemente la metodología ABP: “Vamos a apr