La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4

Unidad: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Grado: 1º de Secundaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario
Problema transversal a atender: Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Ambiente de bienvenida e inclusión:
   Recibe a los estudiantes con un saludo en diferentes lenguas indígenas mexicanas (ejemplo: “Tialli” - Náhuatl, “Ko’onex” - Maya). Pregunta si han escuchado otras lenguas además del español, en casa, la comunidad o la escuela.

   
   



2. Propósito de la sesión:
   Explica brevemente que explorarán la diversidad lingüística de México y del mundo a través de la lectura, y que aprenderán a valorar las distintas lenguas como formas valiosas de comunicación y cultura.

   
   



3. Presentación del proyecto comunitario:
   Expón que, durante las próximas sesiones, desarrollarán un pequeño proyecto: investigarán y compartirán historias, leyendas o relatos cortos pertenecientes a distintas lenguas y culturas presentes en la escuela, la familia y la comunidad.

   
   

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Lectura intercultural:
   Divide a los alumnos en equipos y entrega a cada uno una breve leyenda o poema (de máximo una cuartilla) en español, con el fragmento inicial también en su lengua original (puede ser náhuatl, maya, mixteco, zapoteco, o alguna le