La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

Planeación de Clase 1/4: “La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria”

Grado: Primero de Secundaria
Asignatura: Español
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Interculturalidad crítica
Problema a atender: Comprensión lectora

Objetivo de aprendizaje (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Sensibilización e introducción al tema

• El docente inicia la sesión con una breve plática, invitando a los estudiantes a reflexionar sobre cuántos idiomas o variantes del español conocen y han escuchado (en casa, entre amigos, en la comunidad, en medios de comunicación).


• Se proyecta una imagen o se lleva un objeto representativo de alguna lengua indígena mexicana (ejemplo: libro bilingüe, cartel o poema breve en náhuatl, maya, mixteco, etc.).


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Por qué creen que existen tantas lenguas en México y en el mundo?
  
  
  • ¿De qué manera el idioma que hablamos influye en nuestra forma de ver la vida?
  
  
  
  

2. Planteamiento del proyecto comunitario

• El docente explica que, a lo largo de las siguientes sesiones, trabajarán en un proyecto donde investigarán, analizarán y compartirán la diversidad lingüística de su entorno, con el fin de reconocer su valor y reflexionar sobre cómo se expresa en la literatura y la vida cotidiana.


• Se solicita a los alumnos que compartan si en su familia, barrio o comunidad se hablan otros idiom