El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6
Proyecto Comunitario: “Construyendo mensajes incluyentes en inglés”
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Tema central: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Enfoque: Interculturalidad crítica, Inclusión, atención al problema de la Discriminación

Objetivo (PDA):
Investigar en diversas fuentes en inglés las características de los mensajes que presentan información a favor de la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad y exponer su punto de vista.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Propósito:
Motivar a los estudiantes al reconocimiento de la discriminación y la importancia de los mensajes inclusivos, activando sus conocimientos previos y promoviendo una actitud crítica e intercultural.

Actividades:

1. Dinámica de Reflexión Inicial:

   
   
   
   
   • El docente pregunta: “¿Alguna vez han escuchado o visto algún mensaje (en la escuela, la calle, redes sociales, anuncios en inglés) que promueva la inclusión y el respeto a la diversidad? ¿Cómo se sintieron al verlo o escucharlo? ¿Por qué son importantes?”
   
   
   • Se invita a los estudiantes a compartir brevemente sus experiencias personales, fomentando la empatía y el respeto por las diferencias.
   
   
   
   



2. Presentación del Problema:

   
   
   
   
   • Se escribe en el pizarrón la palabra “Discriminación” y se pregunta: “¿Qué significa?”
   
   
   • Se muestran (proyector o cartel) imágenes y mensajes en inglés a favor de la inclusión (por ejemplo: posters de “Diversity is our strength”, “Everyone is welcome”, “No to bullying”).
   
   
   • Se invi