Educación Socioemocional / Tutoría – Secundaria 1º**

Ana Elizabeth Hernandez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Educación Socioemocional / Tutoría – Secundaria 1º
Sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Duración: 50 minutos
Grupo: Primer grado de secundaria (12 a 15 años)



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología:
Aprendizaje Servicio (ApS): Los estudiantes desarrollarán un proyecto inicial para identificar, prevenir y atender el acoso escolar en su entorno, partiendo de su propio autoconocimiento y reflexión personal.


Enfoques transversales:
Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Vinculación con Formación Cívica y Ética; Español).



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Dinámica de bienvenida: "El espejo inclusivo"



  1. Recepción cálida: Saludo y breve charla para generar confianza y ambiente seguro.

  2. Dinámica breve: Cada estudiante cierra los ojos, escucha música suave y piensa en una característica positiva propia. El docente les invita a compartir, si lo desean, alguna característica personal, asegurando que todas las respuestas son igualmente válidas y valiosas (enfoque de inclusión).

  3. Conexión con el objetivo:
    Se pregunta:



  • ¿Por qué es importante conocernos a nosotros mismos?

  • ¿Cómo se relaciona este conocimiento con la manera en que tratamos a los demás?
    Se explica que en las próximas sesiones trabajarán sobre quiénes son, cómo piensan, sienten y actúan, y cómo esto influye en el trato hacia los demás, especialmente ante situaciones de acoso escolar.



Fase 2: Desarrollo