Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 2° de Secundaria
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Sesión: 1 de 3
Duración: 50 minutos
Enfoque: Igualdad de género, Vida saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Convivencia

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Actividades:

• Bienvenida y ambientación: El/la docente saluda y comparte una frase motivacional sobre diversidad e identidad:
  “Nuestras diferencias nos hacen únicos; el respeto nos une como grupo”.


• Activación de conocimientos previos:
  Mediante una lluvia de ideas, pregunta:
  
  
  • ¿A qué grupos sociales o culturales sienten que pertenecen?
  
  
  • ¿Alguna vez han sentido que debían ocultar alguna parte de su identidad para convivir en la escuela?
    Las respuestas se anotan en el pizarrón (sin nombres) para evidenciar la diversidad del grupo.
  
  
  
  


• Planteamiento del problema (ABP):
  Se presenta la siguiente situación-problema:
  “En tu escuela han surgido conflictos porque algunos estudiantes han sido excluidos de equipos, actividades o conversaciones por sus gustos, forma de vestir, creencias, género o por pertenecer a algún grupo cultural diferente. ¿Cómo podríamos favorecer la convivencia para que todas las identidades sean respetadas?”


• Propósito de la sesión:
  El/la docente establece el