La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
CARLOS PEREZ- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Eje temático interdisciplinar: Diversidad lingüística y convivencia
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Comprender textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y expresarlo en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Propósito: Sensibilizar sobre la diversidad lingüística desde una perspectiva intercultural y reflexionar sobre la convivencia en contextos multiculturales.
Actividades:
Dinámica de activación “Palabras del Mundo”:
- El docente pide a los alumnos, en círculo, que compartan palabras en lenguas distintas al español que conozcan (pueden ser del inglés, lenguas indígenas mexicanas o extranjeras).
- Se anotan en el pizarrón y se pregunta: ¿Por qué creen que existen tantas lenguas distintas? ¿Qué aportan estas lenguas a la convivencia en la escuela y la comunidad?
Plenaria breve:
- Se guía una reflexión sobre cómo la presencia de diferentes lenguas enriquece o plantea retos en la convivencia diaria, tanto en México como en otras partes del mundo.
- Se destaca la importancia de entender y respetar la diversidad para una mejor convivencia.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Analizar la vida cotidiana e interacción de hablantes de div