Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Othoniel Sandoval
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Formación Cívica y Ética – 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interdisciplinariedad (Atención al ausentismo)



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):


Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema



  1. El docente da la bienvenida y presenta el objetivo de la clase, destacando la importancia de reconocer y valorar la diversidad de identidades juveniles.

  2. Se realiza una lluvia de ideas oral con preguntas detonadoras:

    • ¿Qué entendemos por “grupos sociales” y “grupos culturales”?

    • ¿A qué grupos perteneces dentro y fuera de la escuela?

    • ¿Cómo influye pertenecer a un grupo en la forma en que te vistes, hablas o te comportas?



  3. Se plantea el problema a trabajar, usando el ABP:

    • “En nuestra escuela se ha detectado que algunos estudiantes dejan de asistir a clases o se aíslan porque sienten que no pertenecen a ningún grupo, o temen ser rechazados por su forma de ser, pensar o expresarse. ¿Cómo podemos crear un ambiente donde todos se sientan incluidos y respetados?”





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


2. Trabajo colaborativo y análisis crítico


Actividad principal: Análisis de casos reales y creación de propuestas



  1. **Formación de equipos heterogéneo