Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Joseline Guadalupe Antonio
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Preescolar 3º (3-6 años)
Proyecto comunitario: "Nos comunicamos y convivimos en comunidad a través del arte"
Duración: 45 minutos
Enfoques: Artes y experiencias estéticas & Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenido central: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Problema a atender: Convivencia


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1



  1. ACTIVIDAD DE INICIO (10 minutos)
    Recepción y ambientación artística:



  • Los niños llegarán al aula y se sentarán en círculo, rodeados de materiales artísticos (telas, crayones, hojas, marionetas, instrumentos musicales sencillos). Se ambientará con música suave de diferentes culturas mexicanas.

  • La docente dará la bienvenida con una marioneta (personaje comunitario, ej. “Doña Sabina, la narradora de historias”) que saludará a cada niño por su nombre, modelando un “buenos días” expresivo, para fomentar una convivencia cálida.

  • Pregunta detonadora (con voz de marioneta): “¿Cómo vinieron hoy? ¿Qué necesitan para sentirse bien en este salón?”

  • Cada niño toma la marioneta y responde: “Me llamo _____ y hoy necesito…”

  • Al terminar, la docente valida cada participación, usando gestos, palabras y música para enfatizar emociones y necesidades.



  1. DESARROLLO (25 minutos)
    Laboratorio de Expresión y Convivencia Comunitaria:



  • Se invita a los niños a pensar en algo que