Sesión 1**

Grisys Sanchez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Preescolar 2° (3 a 6 años)
Campo formativo central: Comunidad
Contenido: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza
Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Problema de Alimentación
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.



Secuencia Didáctica: Sesión 1



Propósito de la sesión


Que las niñas y los niños reconozcan la importancia de cuidar la naturaleza y descubran cómo sus acciones y las de su comunidad inciden en la salud de la naturaleza y en su propia alimentación, promoviendo la reflexión, el pensamiento crítico y la conciencia socioambiental.



1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)


Estrategia: Conversatorio guiado


Desarrollo:
La docente reúne al grupo en círculo y plantea preguntas detonadoras:



  • ¿Qué cosas de la naturaleza conoces? ¿Dónde has visto plantas, animales, o agua limpia?

  • ¿Por qué crees que son importantes para nosotros y para los demás seres vivos?

  • ¿De dónde viene la comida que llevas a la boca?


Enfoque: Vida saludable (conexión entre naturaleza y alimentación sana).
Pensamiento crítico: Invitar a cuestionar, a expresar ideas y compartir experiencias.



2. Planteamiento del Problema (10 minutos)


Estrategia: Narración de historia-problema con títeres o imágenes


Desarrollo:
La docente narra la siguiente situación:
"En la com