“Descubriendo las lenguas que nos rodean”

Anaid Guadalupe Ramírez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 4
Contenido: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística
Grado: Preescolar 2º (Edades 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Metodología: Proyecto Comunitario
Secuencia didáctica: Sesión 1: “Descubriendo las lenguas que nos rodean”
Problema a atender: Rezago educativo (acercamiento temprano a la diversidad lingüística para fortalecer la comprensión intercultural y favorecer trayectorias educativas inclusivas)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Se familiariza con lenguas distintas a la suya que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas.



PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:



  • Reconocer la existencia de diferentes formas de comunicación en la comunidad (oral, visual, señas, etc.).

  • Valorar y respetar la diversidad lingüística, identificando algunas palabras en distintas lenguas presentes en su contexto.

  • Despertar interés y curiosidad sobre cómo se comunican otras personas, especialmente aquellas que pueden estar en situación de rezago educativo por barreras lingüísticas.



SECUENCIA DIDÁCTICA (45 min)


1. Inicio (10 minutos) – “¿Cómo hablamos y nos entendemos?”



  • Reunir a las niñas y los niños en círculo en el tapete del aula.

  • Saludo intercultural: Saludar en distintas lenguas (por ejemplo: “Hola” en español, “Kuxiandi” en mazahua, “Hello” en inglés, saludo de lengua de señas mexicana).

  • Preguntar: ¿Alguien ha escuchado a personas hablar diferente a como hablamos en casa? ¿Cómo creen que se comunican las personas que no hablan español o no pueden oír