Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Área: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Español y Ciencias Sociales)
Contenido: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica, igualdad de género y pensamiento crítico

PROPÓSITO (PDA)

Que las y los estudiantes reconozcan la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia, así como su impacto en la igualdad de género, mediante el análisis crítico y colaborativo de documentos normativos.

CONTEXTO Y PROBLEMA A ATENDER

Uno de los retos principales que enfrenta el grupo es la convivencia respetuosa y equitativa, donde todas y todos tengan oportunidad de expresarse y participar en igualdad de condiciones. Se aprovechará este espacio para reflexionar sobre la convivencia, derechos, responsabilidades y la importancia de los reglamentos para fortalecer las relaciones igualitarias, justas y pacíficas.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 minutos)
Dinámica de apertura: “¿Por qué necesitamos reglas?”

• El docente escribe en el pizarrón la pregunta:
  ¿Para qué sirven las reglas en la escuela y en la comunidad?


• Se invita a las y los estudiantes a reflexionar y compartir ejemplos de situaciones cotidianas donde la ausencia de reglas haya generado conflictos.


• Se promueve que todas y todos participen, haciendo énfasis en dar voz tanto a niñas como a niños para asegurar un ambiente de equidad.


• El docente registra algunas ideas en el pizarrón y motiva a