**Sesión 1 de 3**

Sandra Cortes
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 3
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Secundaria, 1º)
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Edad de alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), enfoque interdisciplinar (Comprensión lectora), apropiación de culturas a través de la lectura y escritura.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y plantear el problema central de la secuencia didáctica.



  • Bienvenida y encuadre: El docente saluda y presenta el objetivo de la clase, resalta la importancia de conocer y respetar la diversidad de identidades juveniles.

  • Lectura detonadora: Se distribuye una breve lectura (máximo una cuartilla), adaptada a su nivel, que narra la experiencia de un adolescente mexicano que forma parte de un grupo cultural (puede ser étnico, deportivo, artístico, etc.) y muestra cómo su identidad es valorada o cuestionada por otros.

  • Preguntas iniciales de comprensión:

    • ¿Qué grupos o identidades aparecen en el texto?

    • ¿Cómo se siente el personaje principal ante la diversidad?

    • ¿Qué situaciones del texto reconoces en tu escuela o comunidad?



  • Planteamiento del problema:
    "En nuestra escuela y comunidad existen diferentes grupos juveniles con formas distintas de ser, pensar y expresarse. A veces ocurren conflictos o incomprensiones. ¿Cómo podemos promover e