El origen y evolución del ser humano según Darwin**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 6:

Asignatura: Historia, 3º de Secundaria
Tema general: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Sesión 1: El origen y evolución del ser humano según Darwin
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), enfoque interdisciplinar (ciencia, ética/valores, historia)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el caso ser humano.

PROBLEMA GUÍA DE LA SESIÓN:
“Algunos grupos humanos han interpretado el origen del ser humano de diferentes maneras. ¿Por qué es importante conocer y reflexionar críticamente sobre las explicaciones científicas y los valores que implica comprendernos como una especie evolucionada?”

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:
El docente inicia proyectando en el pizarrón dos imágenes: una de una pintura rupestre y otra de una representación de Charles Darwin.
Pregunta detonadora:

• “¿De dónde creen que venimos los seres humanos? ¿Qué han escuchado sobre este tema en su familia, comunidad o en los medios?”

Lluvia de ideas rápida:
Los alumnos, de manera oral, comparten sus ideas y el docente las anota en el pizarrón, diferenciando entre explicaciones míticas, religiosas y científicas.

Introducción al problema:
Se presenta el reto de la sesión:

• “Imaginen que van a explicar a niños de primaria cómo surgió el ser humano según Charles Darwin, pero también de