Escritura de nombres en la lengua materna.

FERNANDA VANESSA
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2


Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Contenido: Escritura de nombres en la lengua materna
Proyecto comunitario: “Nuestro nombre, nuestra identidad”
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Lectoescritura



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes escriban su nombre, lo comparen con los de sus compañeros, lo utilicen para indicar autoría de trabajos, marcar útiles escolares, registrar asistencia y otros usos cotidianos.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Actividad de motivación: “La historia de mi nombre”



  • El docente comparte brevemente la historia de su propio nombre: significado, quién lo eligió, si tiene algún apellido representativo de la familia o la comunidad.

  • Invita a los estudiantes a reflexionar, de manera oral, si conocen el significado o historia de sus propios nombres.

  • Se generan preguntas abiertas:
    ¿Por qué es importante nuestro nombre? ¿Para qué usamos nuestro nombre? ¿Cómo nos ayuda a identificarnos como parte de una familia, grupo o comunidad?


Propósito:
Sensibilizar sobre el valor del nombre como parte de la identidad, estimulando el pensamiento crítico al analizar la importancia de este en su contexto social y cultural.



2. Desarrollo (25 minutos)


Actividad principal: “Escribimos y compartimos nuestros nombres”



  • Paso 1: Cada estudiante recibe una tarjeta o hoja blanca y un marcador.

  • Paso 2: Se explora colectivamente cómo se escribe el nombre de algunos alumnos al frente, modelan