Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Pamela Aymee Jaramillo
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: TECNOLOGÍA SECUNDARIA 1º - SESIÓN 1 DE 2


Contenido Central:
Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Metodología:
Aprendizaje Servicio (ApS) - Integrando una problemática real de la comunidad escolar y desarrollando habilidades matemáticas.
Enfoques Incluidos: Pensamiento Crítico e Inclusión.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos y motivar la exploración del tema con apertura al pensamiento crítico y la diversidad en las experiencias.


Actividades:



  1. Dinámica de Pregunta Generadora:



    • El docente pregunta: “¿Recuerdan alguna vez que hayan necesitado una herramienta para hacer algo más fácil? ¿Cuál fue y por qué la usaron?”

    • Solicitar voluntarios (considerar estrategias inclusivas: permitir respuestas orales, escritas o a través de pictogramas).

    • Registrar respuestas en el pizarrón, formando un mapa conceptual colectivo.



  2. Conexión interdisciplinaria:



    • Relacionar los ejemplos dados con problemas matemáticos cotidianos: ¿Cómo calcularían cuánta fuerza se necesita para mover algo sin y con una herramienta?

    • Introducción al reto de la sesión: “Hoy vamos a analizar cómo las herramientas y máquinas nos ayudan a satisfacer necesidades, y cómo