La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: 1º Secundaria (12-15 años)
Contenido: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura / Pensamiento crítico
Duración: 50 min

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):

Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación crítica

• Dinámica rompehielo: El docente pregunta a los estudiantes si conocen a alguien que hable una lengua distinta al español en su familia, comunidad o escuela.


• Breve presentación visual: El docente muestra un mapa de México con las principales lenguas indígenas y expone datos curiosos sobre la diversidad lingüística en México y el mundo.


• Pregunta detonadora para pensamiento crítico: ¿Por qué creen que existen tantas lenguas diferentes en nuestro país y el mundo? ¿Qué pasaría si solo existiera una lengua?

Intención: Que los alumnos reconozcan la presencia y valor de la diversidad de lenguas en su entorno inmediato.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Exploración y análisis crítico a través de la lectura y escritura

1. Lectura colectiva guiada:
   El docente reparte a los alumnos fragmentos breves de obras literarias (poesía, narraciones o leyendas) escritas originalmente en lenguas indígenas mexicanas y traducidas al español. (Ejemplo: fragmentos del Popol Vuh, leyendas z