Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Química 3º Secundaria
Sesión 1 de 4
Contenido: Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.
Duración: 50 minutos
Grupo destinatario: 3º de Secundaria (12-15 años)
Enfoque: Aprendizaje por Indagación, Inclusión, Pensamiento Crítico, Comprensión Lectora
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

1. INICIO (10 minutos)

• Motivación y Conexión:
  
  
  • El docente saluda al grupo, recordando que todas y todos tienen derecho a aprender activamente. Para promover la inclusión, se asegura que todos los alumnos tengan asiento, materiales y apoyo si lo requieren (ej. instrucciones impresas para estudiantes con dificultades visuales, o textos adaptados para quienes tienen necesidades específicas).
  
  
  • Presenta una pregunta detonadora en el pizarrón:
    "¿Cómo podemos saber si dos materiales o sustancias son iguales o diferentes, aunque se vean parecidos?"
    Para fomentar la comprensión lectora, los estudiantes leen la pregunta en voz alta (grupal o por turnos). Se da oportunidad de parafrasear la pregunta y asegurar su comprensión.
  
  
  • Se invita a los alumnos a compartir ejemplos de objetos de uso cotidiano (agua, aceite, piedra, madera), destacando diferencias y semejanzas observadas.
  
  
  
  


• Presentación del objetivo:
  "Hoy vamos a investigar cómo identificar sustancias usando algunas de sus propiedades, y aprenderemos