Determinar y organizar sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación Didáctica: Narración de sucesos autobiográficos
Sesión 1 de 2

Nivel: 5º de Primaria (niñas y niños de 10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Determinar y organizar sucesos autobiográficos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión, Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)

1. Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen y seleccionen sucesos significativos de su vida para narrarlos, y los organicen lógicamente, destacando los aspectos más relevantes que les permitan apropiarse y valorar su propia cultura e historia personal, mediante la lectura y escritura.

2. Relación interdisciplinar:
Vinculación con comprensión lectora al analizar textos autobiográficos de diferentes culturas (locales y nacionales), favoreciendo la apreciación de la diversidad.

3. Inclusión:
La planeación contempla trabajo colaborativo, materiales diversos (textos en lectura fácil, uso de imágenes y audios), y actividades que permiten la participación de toda la diversidad del aula.

4. Secuencia de la sesión:

Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y sensibilización

• Saludo y breve dinámica de integración: “El objeto que me representa”. Cada estudiante muestra un objeto o imagen significativa (puede ser dibujada o traída de casa) y dice brevemente por qué es importante para él/ella/elle.


• Plenaria orientada: ¿Qué es un suceso significativo en nuestra vida? ¿Por qué vale la pena narrarlo?


• Presentación del propósito de la sesión y mención