Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Maria Del Refugio Carrillo- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase
Preescolar 2º (3 a 6 años)
Sesión 1 de 2
Secuencia: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología:
Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (Inseguridad)
Estructura de la Sesión
1. Inicio (10 minutos): Activación y contextualización
Recepción artística:
Los alumnos entran al aula con música tranquila y se sientan en círculo. Se les invita a observar un mural de imágenes (fotos y dibujos) de objetos cotidianos en la comunidad, como mochilas, frutas, árboles, casas y elementos de seguridad (cruzamientos peatonales, semáforos, policías escolares, etc).Preguntas detonadoras:
- “¿Qué ven en estas imágenes de nuestra comunidad?”
- “¿Para qué creen que sirven estos objetos o personas?”
- “¿Han notado cuántas mochilas hay en la imagen? ¿Y cuántos policías escolares?”
- “¿Por qué creen que es importante que haya policías escolares en los cruces?”
Enfoque de pensamiento crítico:
Motivar a los alumnos a reflexionar:- “¿Qué pasaría si no hubiera policías escolares en la calle?”
- “¿Se sienten seguros cuando ven a una persona que cuida el paso peatonal?”
2. Desarrollo (25 minutos): Indagación y representación simbólica
- Exploración artística e indagatoria:
- Se forman pequeños equipos (de 3 a 4 niños).
- Cada equipo recibe una bandeja con