**Materiales, procesos técnicos y comunidad**

CESAR GRITTI
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN
Asignatura: Tecnología (Secundaria, 3° grado)
Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad
Sesión: 1 de 4
Duración: 50 minutos
Edades: 12-15 años
Estrategia: Aprendizaje Servicio, enfoque interdisciplinar e inclusivo
Propósito (PDA): Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  • Dinámica de activación “¿Qué es un material?”: Los estudiantes, en equipos de 4-5 alumnos, hacen una lluvia de ideas sobre los materiales que ven y usan cotidianamente (incluyendo residuos o basura).

  • Preguntas detonantes (Pensamiento crítico): ¿De dónde provienen esos materiales?, ¿A dónde van después de usarlos?, ¿Generan algún problema en la comunidad?

  • Presentación del reto: La maestra plantea el reto/problema: “Nuestra comunidad enfrenta problemas por el uso y desecho inadecuado de materiales. Vamos a investigar y proponer alternativas sustentables para reducir el impacto negativo, trabajando juntos y apoyándonos como equipo.”

  • Enfoque inclusivo: La docente asegura la participación de todos, permitiendo expresiones orales, escritas o gráficas, y adaptando los tiempos y el apoyo necesario a quien lo requiera.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  • Exploración guiada:

    • La docente presenta imágenes y breves casos reales (locales y globales) sobre problemas ambientales generados por el uso/desecho de materiales (ej. plásticos en ríos, quema de basura, etc.).

    • Cada equipo analiza un caso, identificando los materi