Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Atención interdisciplinar: Prevención del acoso escolar (bullying)
Objetivo (PDA):
Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar al grupo sobre la diversidad de identidades juveniles presentes en la escuela y su importancia.

Actividades:

• Dinámica de apertura: “¿Quién soy yo aquí?”
  Se pide a cada estudiante que, en una hoja anónima, escriba al menos tres características con las que se identifica (por ejemplo: me gusta leer, soy gamer, soy parte del equipo de fútbol, hablo una lengua indígena, uso cierto tipo de ropa, pertenezco a alguna comunidad religiosa, tengo capacidades diferentes, etc.).


• El docente lee algunas características seleccionadas al azar, mostrando la diversidad presente.


• Reflexión breve: ¿Cómo se sintieron al escuchar distintas características? ¿En qué nos parecemos y en qué nos diferenciamos?

Inclusión: Se invita a compartir, respetando turnos y evitando juicios. Se explica que todas las identidades tienen igual valor.

Interculturalidad crítica: El docente plantea que en la escuela confluyen historias, costumbres y formas de ser diversas. Pregunta: ¿Qué pasa cuando alguien es exclu