Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Planeación Didáctica | Formación Cívica y Ética 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Acoso escolar (bullying)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos y planteamiento del problema

• Dinámica breve: “¿Quién soy yo?”
  Cada alumno recibe una tarjeta y escribe tres aspectos que considera importantes de su identidad (ej. gustos, creencias, grupo de pertenencia, estilo, tradiciones familiares, etc.).


• Intercambio: En pequeños grupos, comparten lo escrito. La docente destaca la variedad y riqueza de respuestas.


• Pregunta detonadora:
  “¿Por qué creen que existen diferentes formas de ser joven en la escuela y en la comunidad?”


• Planteamiento del problema (ABP):
  Se expone el siguiente caso:
  “En nuestra escuela, varios estudiantes han sido excluidos, insultados o molestados debido a su forma de vestir, hablar, sus intereses musicales o pertenencia a ciertos grupos culturales o sociales. ¿Por qué sucede esto? ¿Cómo afecta a quienes lo viven y a la comunidad escolar?”


• Línea de reflexión: ¿Qué relación hay entre los grupos juveniles, la identidad y el acoso escolar (bullying)?


• Se forman equipos de 4-5 alumnos para trabajar el problema en la siguiente fase.

**FASE 2: DESARROLL