Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Gaby ge
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Español
Grado: 1° de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Ejes transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Convivencia
Objetivo (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos sobre lenguas y su relación con la identidad y la pertenencia. Sensibilizar acerca de la diversidad lingüística presente en la comunidad escolar.


Actividades:



  1. Dinámica de bienvenida:

    • Saludo grupal en varias lenguas (castellano, alguna lengua indígena local, lengua extranjera conocida por el grupo) para evidenciar la diversidad lingüística.



  2. Lluvia de ideas guiada:

    • Preguntar: ¿Qué lenguas se hablan en su casa, su colonia, su comunidad? ¿Qué sienten al escuchar o hablar diferentes lenguas?

    • Registrar respuestas en el pizarrón, resaltando la variedad y el valor de las lenguas presentes.



  3. Contextualización del problema de convivencia:

    • Presentar un breve caso: “Un estudiante no quiere hablar su lengua materna en público porque teme ser excluido.”

    • Invitar a reflexionar cómo el lenguaje puede unir o dividir a las personas.




Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito:
Explorar cómo el lenguaje oral expresa identidades personales y colectivas; iniciar un diálogo comunitario sobre la convivencia a partir de la diversidad lingüística.


Actividades:



  1. **Traba