Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Yolanda González
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Primaria 1º – Sesión Única (45 minutos)
Contenido: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplina: Atención a la lectoescritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno indagará en diversas fuentes (orales, escritas, digitales, objetos, testimonios) para construir su historia personal y familiar, la representará mediante dibujos y gráficos (línea del tiempo) y explicará similitudes y diferencias con las de sus pares, identificando orígenes, actividades y trabajos.



SECUENCIA DE LA SESIÓN



1. Inicio (10 minutos)


Inclusión y activación:



  • Saludo inclusivo, respetando los nombres y formas de ser de cada estudiante.

  • Breve diálogo generador: "¿Quiénes forman parte de tu familia? ¿Todas las familias son iguales? ¿Crees que todas las personas tienen derecho a tener una familia?"

  • Presentación del problema a resolver:
    "Un/a amigo/a nuevo/a llega a la escuela y se siente diferente porque su familia no es igual a la de los demás. ¿Cómo podemos conocer y valorar las historias de nuestras familias y mostrar que todas son importantes?"


Estrategia de Lectoescritura:



  • En el pizarrón, se escribe el problema central, se leen juntos las palabras clave (familia, historia, derecho, diferencias, pertenecer).

  • Los niños ayudan a leer y a escribir en el pizarrón algunas familias de palabras relacionadas.



2. Desarrollo (25 minutos)


Fase 1: Indagación guiada (ABP)



  • En círculo, cada niño comparte cómo es su familia, respetan