Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Propósito Disciplinares de Aprendizaje (PDA):
Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Problema a abordar: Comprensión lectora

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y ambientación:
   Recibe al grupo con una breve reflexión oral sobre la importancia de la diversidad cultural y lingüística en México. Pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Cuántas lenguas creen que se hablan en nuestro país?
   
   
   • ¿Por qué creen que existen tantas lenguas diferentes?
   
   
   
   



2. Activación de saberes previos:
   Presenta un breve video o audio (2 min) en el que se escuchen saludos en diferentes lenguas indígenas mexicanas (náhuatl, maya, mixteco, zapoteco, etc.).
   Invita a los estudiantes a compartir si conocen palabras en alguna lengua distinta al español y qué sienten al escuchar otras lenguas.

   
   



3. Planteamiento del reto comunitario:
   Explica que la clase se desarrollará como un proyecto comunitario:
   “Vamos a investigar y argumentar, juntos, por qué es valioso que existan muchas lenguas y cómo su desaparición afecta nuestra identidad y sentido de pertenencia. Nuestro objetivo será escribir textos argumentativos que podamos compartir en la escuela y comunidad para fortalecer y promover e