El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 1

Asignatura: Física
Grado: Secundaria, 2º año
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

Metodología: Aprendizaje por indagación, enfoque interdisciplinar, pensamiento crítico
Problema a atender: Desinterés estudiantil

FASE 1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Introducir el pensamiento científico desde los intereses y experiencias cotidianas de los estudiantes, despertando la curiosidad.

Actividades:

1. Dinámica inicial: El docente inicia la clase preguntando a los alumnos:

   
   
   
   
   • ¿Alguna vez se han enfrentado a un problema en casa o en la escuela que parecía difícil de resolver?
   
   
   • ¿Cómo lo intentaron solucionar?
   
   
   
   



2. Conexión personal: Los alumnos, en parejas, comparten brevemente un problema cotidiano (por ejemplo, perder las llaves, no entender una tarea, un conflicto con un amigo) y cómo intentaron resolverlo.

   
   



3. Exploración de intereses:

   
   
   
   
   • A través de una lluvia de ideas, el docente anota en el pizarrón los problemas mencionados por los alumnos, destacando aquellos más frecuentes o interesantes para ellos.
   
   
   • Se comenta brevemente cómo la ciencia y, en particular, el pensamiento científico nos ayuda a abordar estos problemas de forma eficaz y lógica.
   
   
   
   

**Estrategia contra el desinterés