Sesión 1 de 6**

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 6
Bloque: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos resuelvan problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconozcan a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilicen el signo “×” (por) para representarla.

Secuencia didáctica

Inicio (10 minutos) — Activación de conocimientos previos e inclusión

1. Bienvenida y motivación inclusiva:
   Saludo cálido y breve plática donde se da la bienvenida a todos resaltando la riqueza de las diversas formas de aprender (“En la clase de hoy, todas las formas de pensar cuentan”).


2. Recordando las sumas:
   Se pregunta: “¿Recuerdan cómo sumamos varias veces una misma cantidad? Por ejemplo, ¿qué pasa si sumamos 2 + 2 + 2?”
   Se invita a los alumnos a compartir ejemplos propios, motivando la participación también de quienes prefieran expresar su respuesta de manera oral, escrita o con dibujos.


3. Planteamiento del reto:
   Se les plantea una pequeña historia de contexto cercana (por ejemplo, “Juan tiene 3 cajas con 4 canicas cada una. ¿Cuántas canicas tiene en total?”).
   El problema se presenta en voz alta y se entrega a los